Esta última entrada la dedicaremos a exponer brevemente las principales reflexiones sobre los conocimientos teórico-prácticos adquiridos y su relación con el plan de estudios que estáis cursando en la Escuela de Magisterio (qué aprendizajes os han parecido más útiles en las prácticas, cuáles se han echado en falta, cuáles se han adquirido ya, cuáles se espera adquirir...). También os damos algunas pistas en clave de humor sobre algunos de los secretos mejor guardados que tienen otros países sobre sus altos niveles de calidad educativa.
Un saludo de Ramón, Conchita y Emilio
20 comentarios:
hola!
hasta la fecha, los conocimientos adquiridos durante los dos años que llevo de carrera me han servido para que, en las practicas, vea las cosas desde la perspectiva del maestro. estaba acostumbrada a verlo todo como alumna, y ponerme delante de una clase con 24 pares de ojos pendientes de si escribo alguna nota en el diario o si le explico una duda a un alumno me ha hecho ponerme en el pellejo de la profesion.
por otro lado, los conocimientos teoricos de los que mas he tirado han sido sobre todo los generales para todas las especialidades(matematicas, lengua, etc.). tambien he sentido bastante utiles asignaturas como didactica general, psicologia o filosofia (la cual admito que gracias al profesor que tuve el año pasado me ha servido para verlo todo de otra forma, independientemente de si forma parte o no del ambito educativo).
no he echado nada de menos, salvo la practica que se adquiere con la experiencia, es decir, el estar años delante de una clase. mejor entrenamiento para esta profesion no hay ninguno, a mi modo de ver; aunque las asignaturas que se cursan en la carrera son realmente importantes, no hay nada como la practica para saber como se maneja una clase.
un saludo
marta pardo garcia, ed. musical
buenas!!!
Bueno, digamos que los conocimientos adquiridos de las asignaturas del año pasado cumplen las espectativas.. el problema es que nos falta la asignatura "¿Cómo dar clase".. o más que el cómo.. el para qué.
Desde mi perspectiva algunas de esas asignaturas quizás las utilices para apoyarte en ellas pero no para emplearlas en todo momento. La psicología enseña a resolver conflictos pero en un ámbito muy reducido.. está claro que todo (o casi todo) lo da la experiencia, las ideas y, seguramente, la convivencia.
Me refiero, a que no la experiencia lo da todo, ya que hay profesores con 70 años que no son capaces de controlar una clase; y otros con 25 en los que en su clase no se mueve ni el aire. Pero, ni una cosa ni la otra.
El equilibrio es la clave... pero yo, y creo que ninguno de mis compañeros, la tenemos... al menos por ahora, pero todo llegará.
No obstante, esto suena muy drámatico, pero no va más alla de la realidad.. y quizás me equivoque pero el que consiga tener a 20 niños callados sin moverse.. que tire la primera piedra.
Xauuss
Pienso que la mitad de las asignaturas que se cursan no aportan la ayuda suficiente a la hora de ejercer la docencia, personalmente pienso que haría falta mas horas de prácticum, pero no de observación, sino de ejercer.
Un saludo
hola..
personalmente, yo, cuando termminé el curso pasado me preguntaba que para qué nos servían realmente alguna de las asignaturas... Al empezar el practicum ví que todas tenían su parte de importancia.
Me he dado cuenta de que cada una de las asignaturas, por sí sola no se ve reflejada en ningún aula, pero a la hora de dar clase, de observar al maestro, incluso de ver algún comportamiento de los niños y las soluciones aportadas para ello, muchas veces en la solución o en la forma de dar la clase, se ve reflejada algunas de las asignaturas.
En lo que he podido ver en lo que llevo de prácticas, a mi modo de ver, me he acordado mucho de cosas, datos, consejos... que nos ha dado la profesora de Bases Psicopedagógicas y de psicología del año pasado.
Está claro que sin las bases teóricas de las asignaturas no se puede tener mucho conocimiento, pero creo que lo más importante y enriquecedor a la hora de adquirir es el practicum.
un saludo
Creo que de todas las asignaturas algo útil, aunque sea mínimo, habremos sacado. Dentro de esto tengo mi consideración propia acerca de las que me parecen más importantes y otras que podría suprimir. No encuentro mucha relación con la Lengua y las Matemáticas que damos en magisterio con lo que luego nos encontramos en el colegio. Sin embargo otras como Psicología o Teorías de la educación las veo muy útiles.
Por el momento no he hechado en falta nada porque este prácticum es de observación, el año que viene cuando ya no lo sea veremos que ha faltado de forma más clara.
Como dice algún compañero creo que hacen falta más horas de Prácticum, que al fin y al cabo es lo más importante.
De las asiganturas hasta ahora cursadas, han sido pocas las que me han servido. Los conocimientos de psicología son los que más me han ayudado a la hora de tratar con los niños y ver como se puede interceder en sus disputas, etc.Didáctica de la Lengua es la que he visto más útil por el hecho de que nos enseñan metodos para enseñar a leer, escribir, ortografía...es la más cercana a la realidad.Lengua y matemáticas no entiendo en qué nos pueden ayudar cuando los contenidos que hemos dado (al menos en mi caso) son los que se enseñan en 4º de la Eso aproximadamente.Yo creo que deberían ser unas asignaturas más didacticas, que nos enseñen la realidad,en lugar de estar centradas en la historia de la escuela, el origen y demás ya que de poco nos sirve a la hora de la práctica.
Hola.
Hasta el momento lo que puedo decir es que pocas asignaturas de lo que llevo de carrera me han servido realmente para el practicum I, y con esto no quiero decir que no sirvan para nada, todo tiene su utilidad y todas son necesarias, pero lo que está claro es que para ser maestro la clave es dar clase, y dando clase aprendes cosas que no aprendes en la universidad. En la universidad está todo muy enfocado a la teoría, y como todos los años que llevo de alumna, la teoría y la práctica están muy separadas. En mi opinión me sirvieron más cosas que dimos de forma más general en clase, que cosas en las que el profesor hace mucho incapié y las que dicen que son tan importantes. Como ya decía algún compañero mio, nadie te enseña en la carrera de magisterio a cómo dar una clase, como te pones delante de 20 niños diferentes, dónde cada uno tiene problemas concretos y donde cada uno aprende como puede y de forma distinta a los demás. Hay alguna asigantura, como psicología o bases psicopedagógicas de la educación especial, que si noto que me hayan servido de ayuda, o lengua o matemáticas, por ejemplo también, porque te dan cosas del día a día de los niños. Pero por ejemplo otras como fundamentos o didáctica.... que lo veo más enfocado a cultura general (que lo veo muy bien) que destinado a dar clase a niños de primaria.
La verdad es que veo muy bien que en esta carrera se de teoría, pero deberá de haber más prácticum, incluso desde el primer año de carrera, porque toda la práctica que se nos pueda ofrecer va a ser poca, porque un buen maestro no lo es sólo por tener un título, sino por saber defenderse delante de una clase y saber impratir una clase, y eso no sabes si sirves para ello hasta que te pones, aunque solo sea a observar como se hace.
Ahora que ya nos queda poco de prácticas puedo decir que estoy muy contenta y satisfecha con la experiencia y que me llevo la alegría de estar convencida de no haberme equivocado de carrera en absoluto.
Un saludo.
en mi opinion todas las asignaturas dadas en magisterio son utiles pero creo que debería de haber una asignatura que nos enseñara cómo se debe dar clase. porque nos enseñan los conceptos pero no como se da una clase, como hay que tratar a los niños y explicarles las cosas. Por ejemplo en bases psicopedagogicas y psicologia si que nos encaminan un poco a como tratar a los alumnos con problemas pero en las demas asignaturas no se hace tanto incapie en como tratar a los alumnos.
Para mi el practicum debería durar mas tiempo ya que es en realidad cuando mas aprendemos.
un saludo
Creo que las asignaturas más útiles del año pasado han sido Psicología y Lengua, porque son de las pocas que me han enseñado a "observar" más directamente al alumno y saber si éste sufre algún trastorno o dificultad en el aprendizaje.
De este año, me pareció muy interesante la asignatura de Bases Psicopedagógicas porque trata más a fondo todos aquellos problemas que se le pueden ocasionar a un alumno.
Opino que debería existir alguna asignatura sobre cómo dar clase porque creo que es lo más importante para ser maestro/a.
Buenas!!
como han dicho mucho de los compañeros, el año pasado yo me preguntaba para que servian la mayoría de las asignaturas, pero este año en el practicum me estoy dando cuenta la importancian que tienen la mayoría de ellas puesto que a la hora de dar clase se ven cosas reflejadas.
También pienso que debería de existir una asignatura en la que no enseñasen a como se debe de dar clase o como se debe de tratar a los alumnos porque con las asignaturas aprendemos la teoría, pero realmente no la puedes llevar a cabo hasta que te pones en la situación del profesor.
Practicamente he aprendido más durante este periodo de practica, ya que he vivido la realidad propia del aula. Por ello considero que se debería aumentar el periodo del Practicum.
Un saludo.
Opino que muchísimas de las asignaturas de magisterio por no decir la gran mayoría no sirven para mucho a la hora de ejercer la docencia.
Sinceramente creo que las más útiles son aquellas que llevan el nombre de "didáctica de...", pero salvando esas, las demás son de escasa relevancia.
Yo creo que se necesita tener una asignatura donde se enseñe el que, para que y como dar clase.
Hay un gran número de asignaturas en magisterio que se deben cursar cuya importancia básicamente es nula. No sé si es porque no son realmente útiles o porque no se explican como se debería.
Yo creo que la mayoria de las asignaturas de magisterio no aportan mucho a la hora de dar clase. Pero por ejemplo hay algunas como didactica general y psicologia que algunas cosas estudiadas en ellas si sirven.
Creo que deberia haber una asignatura que explicara como impartir la materia en los diferentes cursos, ya que para los que estamos en especialidades como educacion especial, musical, ingles,educacion fisica, etc, no es lo mismo dar la clase a unos niños de primero de primaria que a unos de sexto.
Hola.
Creo que de cada asignatura siempre se puede sacar algo positivo aunque sea simplemente el método que use la profesora para dar sus clases. Yo, personalmente me suelo fijar en como dan las clases las profesoras/es de la universidad y poder coger o no las cosas que me gusten y que vea que mantienen nuestra atención.
Para poder conocer a los niños y su desarrollo me han servido la psicología de primero y la de 2 optativa.
De todas formas creo que debería de haber alguna asignatura más que tratase el tema práctico y sobre todo que duraran un más.
Hola:
Durante este periodo nos hemos enfrentado por primera vez a la verdadera realidad educativa. A través del Practicum hemos tenido la oportunidad de aplicar conocimientos dados en las clases teóricas durante el curso. Sin embargo, en mi opinión la teoría dista mucho de la realidad, te enfrentas a situaciones que nadie te ha enseñado a solucionar, que no aparecen explicadas en ningún libro… la teoría te guía hacia la norma, cosa que en el colegio nunca se da, pues cada día dista mucho del anterior.
Las asignaturas del primer año son muy generales pues podrían ser aplicables a muchas carreras, por lo que directamente no he necesitado de ellas. Sin embargo sí que me parece más específicas las de segundo y tercero como didáctica u organización, pues ya nos sirven para aplicar en los centros escolares. De momento todavía estamos un poco verde en estos campos pues nos liamos con los documentos, jerarquía…etc. por lo que el año que viene nos moveremos con mayor facilidad dentro de la función organizativa del centro.
Yo concedo más importancia al trato humano ya que creo que es fundamental tener en cuanta la personalidad de cada sujeto y su educación a lo largo de su vida. Es muy importante que un maestro se muestre paciente, atento, dispuesto que sea capaz de interaccionar con facilidad con el alumnado y con el resto de profesionales del centro. Esto no se enseña en ninguna asignatura de ninguna carrera esto se aprende a través de una educación continuada a lo largo de la vida.
Laura G.F.
hola!
Para mi casi todas las asignaturas que hemos dado y que vamos a dar son importantes ya que como profesores que vamos a ser debemos tener unas nociones básicas y elementales en todas las áreas, sin embargo, no se puede comparar una clase teórica con el practicum ya que ahí es donde se refleja la realidad educativa. En mi opinión se debería de ampliar la duración del practicum y lo encaminaría a la observación pero también al momento de ejercer como docente, ya que realmente "aprendes" a ser profesor con la práctica y la experiencia.
Un saludo
Buenas,
Personalmente creo que la mayoria de las asignaturas que se nos imparten en la Escuela de Magisterio, no nos sirven de gran ayuda a la hora de la práctica educativa. Claro que, siempre hay excepciones como psicología o bases psicopedagogías que son un gran apoyo para ello.
Los contenidos que desarrollamos en los colegios ya los sabemos todos, ahora lo que nos tienen que enseñar es a enseñar y a mantener una disciplina y atención dentro de un aula, por asi decirlo. Considero que no es una tarea fácil, y que es algo que se consigue con la práctica, con el ejercicio más que con la observación. Pero es algo que nos dará el tiempo.
¡Saludos!
Buenos días.
Considero que las asignaturas más útiles que hemos tenido hasta ahora han sido Lengua y su didáctica (por la gran cantidad de estrategias de trabajo con niños, daba muchísimas ideas), Psicología y Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. Esas eran especialmente útiles para comprender lo que pasaba en el aula y para participar dando la clase. Para manejar documentos hay otras asignaturas que también tienen utilidad.
Considero que las asignaturas menos interesantes para nuestro futuro son las que aportan conocimientos similares a los que hemos adquirido en la ESO. Algunas podrían ser convalidables por asignaturas del bachillerato.
Un saludo
Hola...
En el trascurso de las prácticas he visto que las asignaturas cursadas el año pasado y este tienen mucha importancia porque sirven en muchos casos en el practicum, aunque no todas me han servido, o no en la misma medida.
Muchas me han servido, y he podido ver como los profesores ponian en práctica algunas de ellas.
Creo que tengo que aclarar, que no se utilizan todas las teorias o postulados de autores tal cual en su sentido más estricto, sino que algunas se ajustan a la realidad que se puede vivenciar.
También tengo que decir que la práctica es muy diferente a todo lo teórico, pero eso no significa que no haya sido útil a la hora de abordar algún problema.
Un saludo.
Me acabo de acordar, que estoy de acuerdo con Laura, algo así comente en una entrada anterior, y es que una cosa que importa es la vocación y el trato humano que se tenga... pero también quiero pensar en que todos los que estamos aquí estamos por vocación.
Un saludo.
Hola. Lo cierto es que los conocimientos adquiridos en la carrera de Magisterios me han resultado fundamentales para llevar a cabo la práctica. Las asigntauras que me han resultado de más ayuda han sido Psicología del Desarrollo y Bases psicopedagógicas, puesto que me han aportado una información básica para poder detectar en el aula los problemas que presenta algún niño que aún está sin diagnosticar, me ha permitido conocer su etapa evolutiva, cómo entienden ellos la educación, su evolución madurativa (especialmente a través de los dibujos), diferenciar por ejemplo una discalculia de un mero problema en un área específica de matemáticas... en definitiva considero que nuestro trabajo como alumnos de prácticas depende principalmente de la teoría previa que nos han aportado, sino n o tendría sentido y nunca llegaríamos a desempeñar una buena labor.
Un saludo
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