BIENVENIDOS AL PRACTICUM

Este Blog es un espacio de conversación, reflexión e intercambio de experiencias del alumnado del Practicum I de las distintas especialidades de Magisterio y de Quinto de Pedagogía que tienen como tutores universitarios a D. Emilio Álvarez Arregui y a D. Alejandro Rodríguez Martín.

En consecuencia, cada alumno o alumna participante de esta actividad formativa puede y debe hacer uso de este medio para estar en contacto con sus compañeros/as, participar de sus inquietudes, intereses, motivaciones, sus preguntas, sus respuestas, etc, y al mismo tiempo transmitiendo las suyas bien por iniciativa propia o desde las cuestiones que os iremos planteando a lo largo del practicum.
No es menos importante el carácter informativo y formativo que pude tener este documento toda vez que sirve como lugar de encuentro sistemático de los participantes, dando así la oportunidad de hacerles llegar noticias directamente, además de reflexión cotidiana que se haya desarrollado. Se irán proponiendo cuestiones para la reflexión y la crítica.

Cuando os llegue la invitación para participar en el blog seguir las instrucciones y si tenéis dificultades ya os ayudaremos desde las tutorías después de las vacaciones de Navidad.

Como acordamos en la primera reunión tenéis que descargar los materiales del Practicum que están colgados en el página web de la Facultad que os dado la Vicedecana del Practicum o que os hemos dado en mano para que hagáis una primera revisión de ellos y hacer algún comentario sobre las dudas que os puedan surgir sobre todo a aquellos estudiantes que no pudieron asistir a la reunión porque tenían un examen o por otras causas.

En el mes de enero enviaremos una carta a los centros de prácticas y haremos una nueva visita a vuestros tutores y tutores en aquellos centros a los que todavía no hemos ido.
Un saludo y Feliz Año 2012

Alejandro y Emilio

El último día.

Hola, la experiencia de estas prácticas ha sido fundamental para conocer de primera mano la información que las diferentes clases de la E.U. de Magisterio te ofrece sobre la realidad educativa junto con los conocimientos básicos para desarrollarla.
El papel del docente es clave en la educación y, su preparación es fundamental para poder afrontar las distintas situaciones que se den en el aula así como, para poder ofrecer la mayor atención individualizada posible que el alumnado demanda. Para ello, se hace necesaria, además, la colaboración de otros profesionales (como el Orientador) que conforman la institución educativa y, no sólo de ellos, sino también de todas aquellas personas que conforman la Comunidad Educativa, como pude observar a la hora de preparar la fiesta de Carnaval en el C.P La Ería o en cosas más básicas, como la información que aportan a los maestros en las tutorías los padres de los alumnos. También los medios de comunicación de masas, la sociedad, grupos de iguales etc. son necesarios.
Todos los conocimientos teórico-prácticos adquiridos me han sido de ayuda de uno u otro modo; sin embargo, sigo pensando que existe una mayor base teórica que práctica y creo que sería necesario un mayor equilibrio entre ambas.
Un saludo, Gema Rubial.

Realización de las practicas en una Escuela Rural

Hola a todos!Os voy a comentar mi experiencia del practicum.
Mis prácticas fueron llevadas a cabo en un Colegio Rural del Occidente de Asturias. El aula esta formada por un grupo de 10 niños de diferentes niveles, 3 niños de 1º de primaria, 5 niños de 4º de primaria y 2 niños de 5º de primaria; por lo tanto mis practicas no fue en un grupo especifico como le toco a la mayoría de mis compañeros. Dentro de este grupo hay un niño con n.e.e, ya que se trata de un niño con Síndrome de Asperger.
A algunos os podrá chocar esta situación o parecer un tanto extraña dar clase, al mismo tiempo, a 3 niveles diferentes. A mí para nada me sorprendió, porque a parte de saber a donde venía, mi educación fue en un aula con diferentes niveles que abarcaba desde el segundo ciclo de infantil hasta el tercer ciclo de primaria. Trabajar en una escuela rural, tiene muchos beneficios y pienso que todos los alumnos deberían probarla en sus próximas practicas. Para mí fueron muy enriquecedoras ya que por desgracia este tipo de colegios son los más desaventajados en cuestión de material didáctico entre otras muchas cosas. Por ejemplo, los niños no tienen una sala de informática (siendo solamente 10 alumnos) solo gozan de dos ordenadores que los tienen que compartir en todas las horas, por ello el profesor tiene que crear una organización en donde todos los alumnos puedan estar en el ordenador en diferentes momentos del día. Esto es un mínimo ejemplo, ya que otra de las cosas más “tristes” es que no conocen ni conocerán hasta llegar al instituto una pizarra digital, cosa que en la mayoría de los colegios muchos niños ya tuvieron un mínimo contacto.
En un colegio rural como este, pienso que es todo muy diferente a un colegio de una ciudad. Existe una relación muy estrecha con las familias, por ejemplo en el día de carnaval: los niños, madres/padres y profesores se disfrazan y desfilan por el pueblo y tras el desfile las madres y padres preparan una comida en donde todos se juntan para festejar el carnaval. Pienso que esto es muy complicado realizarlo en un colegio de ciudad, por ello digo que todo es muy diferente en un colegio rural, tanto la relación con las familias, como la planificación de un aula, el estilo de aprendizaje…
En cuanto al estilo de aprendizaje, el profesor aprovecha las explicaciones de los más pequeños, para que sirvan de repaso a los mayores; y al igual ocurre con las explicaciones de los mayores son aprovechadas para que los pequeños vayan poco a poco conociendo conocimientos que en los próximos años van a dar.
Muchos podréis pensar que puede ser una perdida de tiempo, pero os aseguro que un aula de este estilo es muy enriquecedora y motivadora para los niños.
Bueno no me quiero enrollar más, solo quiero “aconsejaros” que si tenéis la oportunidad en el próximo año de realizar las prácticas en un colegio rural hacedlo, es muy beneficioso y enriquecedor en nuestra formación ya que vemos otro estilo de educación muy diferente al que la mayoría estamos acostumbrados.
Un saludo, Luz Madarro Fernández

Documentos institucionales y tecnología educativa

Hola, en estos últimos días he tenido la oportunidad de conocer algunos de los documentos institucionales y recursos tecnológicos de los que dispone el Centro Escolar La Ería.
En el aula, por ejemplo, el horario. Hay un total de ocho asignaturas semanales repartidas de forma desigual a lo largo de la misma. Son: Matemáticas y Lengua (materias instrumentales), Conocimiento del Medio, Inglés, Educación Física, Plástica, Asturiano y Religión, a las cuales se suma Teatro, una actividad opcional ofrecida al 1º ciclo de Educación Primaria y a cargo de un monitor, realizada por el grupo todos lo jueves a final de la jornada. La tutora desarrolla el horario establecido de forma flexible, en función de las necesidades y capacidades del grupo de alumnos y de forma tal que logre los objetivos de la programación (otro de los documentos institucionales) personalmente elaborada por la maestra- tutora. La programación se encuentra divida en quincenas. Durante el mes de septiembre del 2009 al mes de Diciembre del mismo año se inicia el curso con un repaso general de los contenidos tratados en su etapa educativa previa (Educación Infantil) y, en enero de 2010 se inicia el desarrollo de los contenidos pertenecientes a el primer curso de este 1º ciclo de Ed. Primaria. La organización de dichos contenidos se separa del 8 al 22 de enero, del 25 al 19 de febrero y del 22 al 25 de marzo, periodo final en el que tendrá lugar el repaso y refuerzo necesarios. Sin embargo, a lo largo de todo el curso tiene lugar un permanente repaso de una serie de objetivos y contenidos clave en cada asignatura. En Lengua: la comprensión de los textos narrativos y explicativos, la caligrafía y la lectura, en Matemáticas: las sumas y las restas, en Plástica: la observación, los códigos de colores, las figuras y los recortables, etc. Finalmente, tiene lugar la evaluación. No hay exámenes; ésta se basa, principalmente, en la observación, así como en la revisión de libretas y cuadernillos.
Distribuidos en el aula se encuentran murales, trabajos y también normas; “Respetar a los compañeros”, “no gritar y hablar en voz baja”, “ cuidar el material” y , “acabar mis tareas” son algunas de las reglas establecidas en esta aula. Han sido formuladas conjuntamente por la maestra y los alumnos y ahora, permanecen expuestas, convertidas en condiciones básicas de una adecuada convivencia, coordinación, respeto y participación. También se pueden observar normas en otras zonas del centro escolar de uso común y de gran importancia, como la Biblioteca, una zona de trabajo, disfrute etc. En ella se realizan concursos literarios, como el celebrado durante esta semana para el 3º ciclo y, también, está abierta durante el recreo para los más aficionados a la lectura; al igual que ésta, se encuentra a su vez abierta el aula de informática, situada en la tercera planta y última del edificio. Es amplia; dispone de varios grupos de ordenadores, aunque no todos se encuentran en funcionamiento, por lo que el grupo se reduce bastante. La mayoría son recursos tecnológicos actuales (pantallas planas, impresoras…).Tienen una pizarra digital y los tutores de 5º participan en el Proyecto 2.0, portátiles para los alumnos de esos cursos. El acceso a esta aula es voluntario, pero hay una gran demanda.

Un saludo, Gema Rubial

EL PRIMER DÍA DE PRÁCTICUM

A pesar de los nervios que tocaban para ese día, todo ha ido muy bien. Al llegar tuvimos una reunión con el director del centro, donde nos explicó y nos contó todo lo que debíamos saber para esa nueva etapa que iba a comenzar. Su actitud cercana nos relajó bastante.
Después nos llevó a cada una a su aula, y tras las presentaciones pertinentes con la tura o tutor , nos "soltó al ruedo" y allí nos quedamos solas.
He de decir que estuve muy cómoda desde el primer momento y tanto la profesora como los niños me aceptaron como uno más, y eso enseguida se notó con la dinámica del grupo en la que yo ya participé activamente desde el primer día.

En definitiva, fué mucho mejor de lo que me esperaba.